En växande andel skolor satsar på att hjälpa sina nya lärare att komma igång med jobbet och att komma till rätta på arbetsplatsen. Ta reda på vilka möjligheter som finns på skolan där du börjar jobba och ta alltid chansen om du erbjuds en mentor!
En av skolans mer erfarna lärare kan fungera som mentor och är då någon du kan vända dig till för att till exempel bolla frågor som berör till exempel tidshanteringen eller kommunikationen med hemmen. I vissa kommuner kan du få mentorstöd i grupp tillsammans med andra nya lärare på skolan eller orten.
FSL jobbar för att alla nya lärare ska få en mentor
FSL vill att alla nya lärare erbjuds mentorstöd åtminstone i början av karriären för att skapa så goda förutsättningar som möjligt för ett långt och hållbart arbetsliv inom branschen. Vi jobbar för att utveckla ett strukturerat mentorskap som en självklar del av karriärsutvecklingen.
Lärare som blir sjukskrivna för längre tid eller eventuellt lämnar branschen kostar mera än att erbjuda stöd av en mentor. En mentor kan stöda nya lärare i hur man kan hantera utmaningarna som ny i läraryrket, vilket är en värdefull investering.
Som lärare har du inte en subjektiv rätt till en mentor. Däremot har arbetsgivaren skyldighet att reagera på för hög arbetsbelastning och arbetsgivaren bör ha en plan för tidigt ingripande. Beroende på situationen kan en mentor vara en del av lösningen i sådana fall.
Skillnaden mellan mentorskap och introduktion till arbetet
Det är viktigt att skilja på mentorskap och introduktion i arbetet. Introduktionen handlar om praktisk information om hur saker och ting fungerar på arbetsplatsen med allt från digitala verktyg till kommunikationssystem och andra praktiska frågor.
Arbetsgivaren är skyldig att se till att alla anställda som är nya på arbetsplatsen får en tillräcklig introduktion. Arbetsgivaren kan säga att en specifik kollega eller team har ett större ansvar för att bidra till introduktionen.
Syftet med mentorskap däremot, är att stöda den nya lärarens karriärsutveckling, överföra tyst kunskap och bidra till välbefinnande.
Undervisning kan bytas ut mot mentorskap
I det kommunala avtalet UKTA finns i del B §14a bestämt om att man kan byta undervisningsarbete till mentorarbete. Paragrafen kan alltså tillämpas både för den lärare som åtar sig uppdraget att vara mentor samt för den lärare som behöver en mentor.
Under ett läsår kan högst 114 timmar av undervisningsarbetet genom överenskommelse bytas ut mot utvecklingsarbete/ mentor- och/eller tutorarbete. Då man tillämpar paragrafen byts en undervisningstimme till 1,5 timmar mentorarbete (annat arbete).
Man kan också komma överens om andra förfaringssätt eller välja att inte tillämpa paragrafen men FSL uppmanar kommunerna att tillämpa paragrafen i högre utsträckning.